主講老師：何在群(小馬)老師
最近在許多的培訓及演講的機關團體或學校，非常多的學員問到什麼是「康輔」？到底「康輔」的意義是什麼？「康輔」跟我們一般知道的「團康」差別在哪裡？剛好筆者目前準備的碩士論文題目就是朝這個方向作研究，故在這裡將蒐集的文獻資料整理並給各位讀者做個參考。
康樂輔導活動的起源，是與救國團推展寒暑假青年活動有極密切的相關。當年救國團為了培育康樂活動的人才，故在1969年1月26日至2月4日，舉辦了第一期「康樂輔導人員研習會」，這也是救國團第一個專業性的康樂輔導研習營隊，康輔的技巧與內涵已經被認定為專業的知識，間接反映我國康樂輔導活動能自立且逐步發展（鄭蕙芬，2006）。
當年救國團所舉辦各種青年育樂活動及康樂輔導研習會，還有其所成立「假期活動服務員」組織，為「康輔」的推展有推波助瀾之效。當時救國團各假期服務員的訓練是採取斯巴達式的軍事化訓練，對康樂輔導技能之養成是極有效率的（謝忠明，2007）。
那時候每年的寒、暑假都會舉辦這樣的研習（一年度舉辦兩期）。除了70年代的唱和跳（acting song）、遊戲（playing）、舞蹈（Dancing）的康輔三寶（張慶三，1984）之外，隨著時代的變遷與演變，逐年增加了例如：戲劇、說話表演、活動設計、舞台藝術、及表演藝術…等等。
後來「康樂輔導人員研習會」分成「大專青年康樂輔導人員研習會」（簡稱：大康），及「教師康樂輔導人員研習會」（簡稱：教康）作為區隔，大專康輔以「訓練帶領假期活動之服務員」為主，教師康樂輔導以「融入教學為目標」，期盼透過輕鬆活潑的教學技巧，提升學生的學習意願，將枯燥乏味的課程，透過康樂輔導技能，改變學生的學習態度，讓學習變得更有趣，讓學生樂於學習（謝忠明，2007）。
張慶三（1984）認為：康是健康、樂是快樂、樂趣；就字義而言，康樂活動是使人身體健康，心情快樂的活動；就其內容所代表的意義而言，康樂活動是求身心狀態平衡的一種非職業活動，是生活的準備、再造與交換。
邵平男（1993）認為：康樂的原文是recreation（再造），二次大戰之前叫「娛樂」；今天我們稱之為康樂，便應要求其健康與快樂，而不應忽視了健康（張慶三，1984）
陳驥（1984）對團康定義：團體康樂活動；「康樂輔導」定義為：輔導康樂活動。
呂建政（1996）認為，團康活動就是團體進行的一種康樂活動，能製造團體歡樂的氣氛，解除彼此之間的陌生感與距離感。
桂景星（2002）的研究指出「團康」是「團體康樂活動」（Group-Recreation-Activity，GRA）之簡稱。因此凡能使人愉快的團體活動，而非職業活動者，均可稱為團康活動。
綜合以上論點，康樂輔導活動就字義解釋，「康」就是「健康」，樂就是「快樂」，輔導就是「輔助引導」。康輔活動是使用健康快樂的方法，透過這種方法讓被帶領者樂意接受教導，適時傳遞正確的訊息、匡正偏差的行為。就性質上而言，康樂輔導是以健康快樂為手段達到輔導的功能，達成身心狀態平衡的一種非職業活動（鄭蕙芬，2006）。
團康活動與康樂輔導活動最大不同之處為「團康強調活動」，「康輔強調帶領的人」。團康活動是團體進行的一種康樂活動，而康樂輔導活動強調的是培養全方位的活動帶領者（鄭蕙芬，2006）。
「熱情」、「服務」、「堅持」、「典範」 ~~ 立馬行~~
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